Начинается новый учебный год. О «цифровых» детях, о пользе и вреде гаджетов, о том, как не дать ребенку с головой уйти в смартфон во вред учебе и живому общению с близкими, рассказала Елена Леонтьевна Абрамович, педагог-психолог лицея № 3 г. Барнаула.
– Как вы относитесь к тому, что детей уже в раннем возрасте интересуют гаджеты?
– В истории человечества периодически происходит смена коммуникативных технологий. Это естественный процесс. И у нас уже есть целое поколение взрослых, которые понятия не имеют, что можно жить без компьютера и мобильного телефона. А вслед за ними растёт следующее поколение, которое считает сенсорные экраны нормой жизни.
– С какого возраста можно давать ребенку гаджеты?
– Точно не с рождения. Ребёнок до года полноценно развивается в близком эмоциональном общении с родителями, главное – спокойная, доброжелательная обстановка, ласковое общение, телесный контакт. Ребёнку нужны настоящие игры, чтобы нормально развиваться эмоционально, интеллектуально и физически. Он подражает взрослым и катает куклу в коляске, лечит собачку, кормит мишку. Самый ранний возраст, в котором ЮНЕСКО рекомендует использовать информационно-коммуникационные технологии для воспитания и образования детей, – это три года, и не дольше 10 – 20 минут.
– Какие проблемы могут возникнуть при обучении в школе?
– Дети, недополучившие сенсорный опыт в первые годы жизни, испытывают трудности с освоением школьной программы. Использование гаджетов детьми раннего возраста может привести к замещению сенсомоторной активности (манипулирование предметами, лазание, конструирование), необходимой для дальнейшего понимания математики и экспериментальных наук. Чрезмерное использование мобильных технологий препятствует развитию навыков письма. Некоторые простейшие навыки, такие как манипуляции с пластилином, удержание ножниц и рисование карандашами, нужные для развития мышц плеча, локтя и запястья, необходимы для письма, но они не развиваются. Отдельно следует сказать о ситуациях, когда планшет и смартфон используют для отвлечения и развлечения ребёнка, если он расстроен, злится или заскучал. Отвлечение ребёнка не даёт ему сформировать внутренние механизмы саморегуляции. Жизнь полна неожиданных и не всегда приятных ситуаций, с которыми нужно учиться справляться самому. Мы знаем, к чему приводит привычка убегать от сложностей и прятаться в виртуальной реальности. Это вредит и ребёнку, и отношениям в семье.
– Сколько детям положено смотреть на экран? Существует ли определенная норма?
– Детей нужно с раннего возраста воспитывать так, чтобы они воспринимали электронные устройства как инструменты для выполнения различных задач. Многие специалисты советуют показывать маленьким детям приложения на телефоне или планшете только из своих рук и следить, чтобы время перед экраном не превышало 10 – 15 минут.
– Как родителям справляться с проблемой, когда дети требуют гаджеты, закатывают истерики и т. д. (если им не дают их)?
– Все мы понимаем, что большинство детей предпочтут игру в телефоне любому другому занятию. Маленькому человеку не просто самому правильно расставить приоритеты, есть вещи, которые регулируются непосредственно взрослыми. Важно соблюдать три золотых правила: не запрещать полностью, контролировать время, обязательно объяснять все свои действия – почему забрали телефон или планшет и почему не дают играть 24 часа в сутки.
– Может быть, вы дадите какие-нибудь советы родителям?
– Во-первых, нужно начать с себя. Реалистично посмотрите на гаджеты в вашем доме и на то время, которое вы с ними проводите. Если мама часами сидит в телефоне или c ноутбуком, то очень сложно объяснить ребёнку, почему он не имеет права делать так же. Если это связано с работой, то озвучивайте детям, что делаете, изредка показывайте результаты. Нельзя требовать от ребенка беспрекословного подчинения правилам, если вы сами их нарушаете. Воспитание ребенка требует реального общения, а не виртуального. Во-вторых, родительские обязанности не изменились. Те же правила, которые формируют реальную жизнь ребенка, распространяются и на жизнь виртуальную. Играйте с ними. Установите границы, дети их ожидают и в них нуждаются. Учите доброте. В-третьих, мы учимся друг у друга. Дети развиваются лучше через коммуникацию. Разговоры родителей с малышами все еще важнейший фактор развития речи в отличие от пассивного показа видеороликов. Чем больше живого общения используется в медиа, тем лучше. Главное – устанавливать границы. Использование техники, как и все остальные виды деятельности, требует разумных ограничений. И еще одно, пожалуй, не менее важное: в детской комнате не должно быть телевизора и компьютера.
– В вашей практике случались конфликты из-за гаджетов?
– В школе ситуация с использованием гаджетов контролируемая. Конечно, приходится на уроках делать замечания, требовать убрать телефон в сторону. Агрессивных действий со стороны детей не было. В начальной школе в кабинетах есть уголки с мягкими диванчиками и даже коврами, где дети могут на переменах поиграть в настольные игры или просто посидеть. Правило – не доставать телефоны на уроках уже во многих классах действует. И дети сами контролируют соблюдение этих правил.
– Обращались ли к вам родители, у которых возникли проблемы во взаимоотношениях с детьми из-за гаджетов?
– Запросы бывают по поводу нежелания приступать к выполнению домашних заданий в ущерб игре на гаджетах. Или во время выполнения уроков на столе могут быть одновременно открыты несколько устройств. Или что ребенок в ущерб активному проведению свободного времени выбирает игры на гаджетах. Это показывает, что в семье не все в порядке. Возникает это из-за отсутствия внеурочной занятости, дефицита общения с ближайшим окружением или равнодушного отношения к развитию ребенка и нежелания менять свои привычки. Был запрос классного руководителя на агрессивное поведение ребенка по отношению к одноклассникам: унижение, оскорбление и драки. В ходе беседы пытались найти причины такого поведения, и только в конце мама призналась, что лишила ребенка компьютера. Задача родителей и учителей – научить детей использовать технологии на пользу себе, а не во вред. Это значит, что надо приучать детей отключать все гаджеты, пока не сделано домашнее задание, что надо обучать детей компьютерной грамотности: объяснять им, как использовать ИКТ в учёбе и для саморазвития, как устанавливать приоритеты и не позволять ИКТ затмевать другие аспекты жизни.
Светлана Албасова, мама двухлетнего Романа, рассказала о том, с какого момента ее сына интересуют гаджеты:
«Как сынок начал держать вещи осознанно, так его и стали интересовать гаджеты. Сам просит телефон или ноутбук. Первое время вообще кричал. Сейчас мы ноутбук прячем, он его не видит и не просит. Телефон брать разрешаем, включаем мультики, он смотрит. Минимум час точно смотреть разрешаем. Но телевизор смотрит намного чаще. Бывают истерики, если не даем гаджеты. Если не обращать внимания, сказать «нельзя», то через какое-то время он успокоится. Чаще всего включаем ему познавательные мультики, любит смотреть «Щенячий патруль». Вообще, я против того, чтобы дети в раннем возрасте интересовались телефонами, но сейчас поколение такое. Да и за зрение его переживаю, поэтому усаживаю его подальше от экрана. Плюсов в раннем возрасте нет никаких, кроме мультиков, где объясняют цифры, буквы, цвета. Самый нормальный возраст для гаджетов – 5 лет минимум, лучше даже с 1 класса давать». 

Источник: http://www.ap22.ru/paper/Vyklyuchi-gadzhet-vklyuchi-mozgi.html

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here